必要なことを見極めて指導できるように
見にきてくださりありがとうございます♪
バタバタと過ごしており、久しぶりの投稿となってしまいました💧
さて、最近の教室の様子ですが、今まで使用していた楽譜が修了して、教則本が新しくなる生徒さんが多かったですね🎵
それぞれステップアップして、新しい本での練習を頑張っています。
やっぱり新しい本は、生徒さんも嬉しいんだろうな。
受けとると、どんな楽譜だろうかと、ワクワクした様子でページをめくっています。
(その姿をみて私はいつもニヤニヤ)
進度が進むと、音符が小さくなってくるので、楽譜が黒く感じるらしく
『難しそうー！』
と心配になる生徒さんもいますが
心配ご無用♥️
『よく見てごらん。読めるでしょ？』
と気持ちを落ち着かせて、楽譜を見てもらいました。
すると
『あ、ほんとだここ音階になってるだけだね』
と安心した様子でした。
教室では導入期にバスティンをメイン教材に使っています。音符の読み方については、単音のみならず、音程や、上がる下がるにも意識した指導をしてるので、いわゆる楽譜の『よこよみ』ができることを目標にしています。
心配そうだった生徒さんも、家でやってみる！！とヤル気満々でお帰りになりました。
またある生徒さんには、バーナムのテクニックを新たに導入しました。
バーナムといえばお馴染みの棒人間(^-^)
個人的にこのイラストかわいくて好き。
子供も楽しみながら取り組んでくれるので『指作り』に大活躍です。
レッスンをしていると、生徒一人一人に課題が見つかります。それはテクニック的な要素なのか、音楽的表現力なのか、音のならしかた、音を聴く力なのか、練習する力、継続力、演奏体力、みんな違います。
練習の足りない生徒さんには、その場で時間をはかり、練習してもらって練習することの効力を身をもって体験してもらいます。
あとは継続させる力、習慣化につながるよう家での過ごし方なども質問したり。
こうやって生徒さんと深く関わっていくと、その子の魅力にも気づきます。気づいたらすぐ、『あなたのこういうところ素敵だね！』と伝えるようにしています。
人は自分で思っている自分と他人から見える自分が、違いますよね。
私自身も友人に
『○○だよね！』といわれると
『そんな風に思ってくれてたの！？うれしい😆自分では気づかなかった』
ということがあります。
人間は自己肯定感が高い方がより、いろんなことに前向きに取り組めると思うので、そういう心は全力で育てたいですね👍️
最近よみあさった、アドラー心理学の本にも影響されて、自分自身もやる気アップ
(私という人間は単純にできております)
生徒さんに必要なスキルをスムーズにアプローチして身に付けてもらえるように。
イッポイッポ学び続けるぞ！！
(口に出して、行動力をあげたいタイプ)
さいごまでお読みくださりありがとうございました
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